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高校商標產生的時代必然性

信息時代是商標競爭的時代.目前地方高校辦學之間的競爭也體現在商標之爭上,地方高校要實現科學發展,必須立足于區域經濟發展的實際,通過質量建設實施商標創建的策略.
世紀之交,面對科學技術日新月異、國際競爭日趨激烈的新趨勢,黨中央、國務院做出了一系列推進高等教育事業改革、發展的重大決策和部署,給高等教育發展帶來了前所未有的發展機遇.經過近十年的艱苦努力,在國內人均生產總值１０００多美元的條件下,我國高等教育事業取得了舉世矚目的非凡成就.
１９７７年,全國高校招生２７萬.１９７８年,高校錄取人數約０萬,錄取率為６．８％,在校生達８５．６萬人,研究生僅有１萬人.１９９８年我國各類高等教育總規模８５４萬人,高等教育毛入學率為９．８％.１９９９年,擴大高等教育招生規模的重大決策出臺,在上年１０８萬的基礎上激增了２２萬人.２００２年,全國高校的毛入學率達到了１５％,已經進入了國際公認的教育大眾化的發展階段.２００５年全國各種形式的高等教育在校學生人數已經達到了２３００萬人,規模躍居世界第一,毛入學率達到了２１％,較大程度上扭轉了廣大考生“千軍萬馬過獨木橋”的求學困境.高校擴招是當前中國高等教育發展史上具有劃時代意義的里程碑,它本身的意義不僅在于擴大了內需,滿足了人民群眾渴望接受高等教育的迫切需要,更重要的是開始使中國高等教育由精英教育向大眾化教育轉變.
通過實施“２１１”工程和“９８５”工程,全國高水平大學和重點學科建設得到了切實加強,這帶動了教育整體水平的提升,增強了高等教育國際競爭力,發揮了“重點建設、帶動全面”的示范效應,縮小了與世界高等教育強國的差距.對此,教育部原副部長周遠清強調:“我認為‘２１１’工程和‘９８５’工程是新中國自成立以來由國家立項在高等教育領域進行的規模最大、層次最高的重點建設工作,是我國在跨世紀過程中做出的發展高等教育的重大決策.”武漢大學佘雙好教授認為:“２１１”工程使中國高校有了商標意識,積聚了參與國際競爭的能量,為中國高等教育的騰飛奠定了堅實的基礎,“９８５”工程使中國高校有了引領的意識和學科匯聚的平臺,構筑了孵化一流成果的搖籃,為中國高等教育走向世界提供了保障,它們打造了中國自己的商標,成為帶動整個高校教育改革的原動力,改變了高等教育的宏觀生態,促進了高等教育革命性變革.

２００８年４月,教育部發布的２００７年全國教育事業發展統計公報顯示,２００７年全國共有普通高等學校和成人高等學校２３２１所.其中,普通高等學校１９０８所.普通高校中本科院校７４０所,高職(專科)院校１１６８所.全國共有培養研究生單位７９５個,其中高校４７９個,科研機構３１６個.２００８年普通高校錄取新生約５９９萬,錄取率為５７％,尤其是北京、上海等地的高考錄取率達到百分之七八十.２００８年全國的錄取人數是１９７８年的１５倍,錄取率相比則提高了５０個百分點.２００８年,普通高校研究生招生規模超過４４萬,在校研究生超過１１０萬.目前,我國各類高等教育總規模超過２７００萬人,毛入學率達到２３％.
再以山東的情況為例.改革開放的３０年尤其是近十年,是山東高等教育奮起直追、快馬加鞭的３０年,山東高等教育走過了一段從精英化到大眾化的“輝煌歲月”.１９７８年全省高等學校３４所,毛入學率０．７８％.自１９９９年以來,我省連續進行高校大擴招.全日制普通高等學校由１９９８年的４９所發展到２００８年的１３６所,普通本專科在校生由１９９８年的１８．７萬人發展到２００８年的１４０萬人,毛入學率由１９９８年的８．２８％提高到２００８年的２７％.２０１３年山東省４５７２９７人高考,其中,夏季高考的招生計劃為４２６６８４人,計劃錄取５２．７４萬人,比２００８年增長５．９％.共錄取考生５２３２４２人(含春季高考錄取３８５７６人),其中,本科錄取２５６７３４人(含春季高考５５７０人),本科錄取率達到４３．６４％;專科錄取２６６５０８人,本專科錄取率達到８８．９５％.其中本科招生計劃１７．５４萬人,高職(專科)計劃２６．２萬人.根據山東高教發展規模和速度的要求,到２０２０年,總規模達２００萬,毛入學率達５０％.目前全省共計１３６所高校.其中包括山東大學、山東師范大學等４５所本科院校、１２所獨立院校、６９所高職院校及１０所具有高等學歷教育招生資格分校辦學點.“千畝校園,萬名學生”比比皆是.
歷史已經證明,我國高等教育得到了空前的發展,從精英教育進入大眾化教育階段,實現了中國高等教育發展史上的歷史性跨越,初步滿足了國民經濟快速發展對高端人才的迫切需求,充分體現了高等教育在科教興國、人才強國中的社會價值.我國高等教育已經站在了一個新的歷史起點上,我國已經成為高等教育大國,并向高等教育強國邁進.

黨的十八大召開以后,我國的高等教育發展呈現了一些新的特征.一是人才特別是高端人才建設在高校可持續發展中已經處于了極端重要的地位;二是提高辦學質量成為高校之間商標競爭取勝的主線;三是突出商標特色成為高校生存和長期發展的命脈;四是科技創新成為高校提升自我核心競爭力的靈魂;五是產學研相結合成為高校與社會之間相互合作、實現共贏的必然選擇.能否抓住難得的歷史機遇使我國高等教育的發展再上新的臺階,努力提高高等教育辦學質量,辦好人民滿意的高等教育,是歷史對高等教育工作者的巨大考驗.
近年來,我國一直堅持優先發展教育,努力辦好讓人民滿意的高等教育,擴大教育供給,努力推進教育公平的實現.國內各高等院校都面臨著重新確立自己在國家高等教育中的位置、爭奪教育資源、搶占教育市場、在全國高等教育競爭中贏取一席之地的嚴峻形勢,如何重新準確確定學校的發展定位和目標已成為高等學校一項重大課題。
目前,我國高等教育正處在教育資源和教育市場格局大調整的新階段.今后一個時期,我國各級各類教育都將進入提高質量的歷史性階段,這個階段的標志就是千方百計培育優質教育資源,要讓孩子們實現由“有學上”到“上好學”的夢想.因此,通過強力推進內涵建設,建設好數以千計的地方高校,建成數百所質量高、實力強、特色鮮明的商標高校既是必由之路,也是必然選擇.
地方高校是我國高等教育的主體,如何提高質量,如何辦出特色,如何走可持續發展的道路,如何處理發展與規模、質量、效益的關系等,是當前面臨的重要任務.面對即將到來的這一新形勢和新要求,地方高校只有積極主動適應學校駐地區域經濟結構戰略性調整、區域人才市場的強烈需求,立足于高等教育國際化的視野,在激烈的高等教育市場競爭中強化商標意識,根據自身辦學條件,準確定位,明確辦學目標,突出辦學特色,精心突出商標特色,才能在日益激烈的高等教育競爭中占有一席地位。

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