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本文根據(jù)“基于能力培養(yǎng)，面向崗位群”的高職教育理念，對“光纖通信技術與設備”這門課程進行教學設計，提出基于工作項目的設計理念，著重研究了實踐項目的設計。
論文關鍵詞：高職教育,教學設計,工作項目

高職院校“光纖通信技術與設備”課程理論知識深奧，實踐內(nèi)容廣泛，涉及到多學科知識。現(xiàn)在的高職學生缺少主動學習的熱情，課程內(nèi)容難以引起學生的興趣，學生難以學以致用。深究其主要的原因是課程的設置采用學科體系，沒有與企業(yè)的工作過程有機的結(jié)合起來，與社會的職業(yè)需求還沒有建立有機的聯(lián)系，沒有完全達到高等職業(yè)院校設定的人才培養(yǎng)目標。本文根據(jù)“基于能力培養(yǎng)，面向崗位群”的高職教育理念，對“光纖通信技術與設備”這門課程進行教學設計，提出基于工作項目的設計理念，將教學任務細化成一個個具體的可操作實施的項目，從而培養(yǎng)學生的自學能力，鍛煉學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

“光纖通信技術與設備”是本校光纖通信專業(yè)的專業(yè)核心課程之一，主要給學生建立光纖通信的基本概念、基本理論和基本分析方法；通過本課程的學習，學生能夠掌握光纖通信的基礎知識，包括光纖通信系統(tǒng)的組成、光纖和光纜、有源光器件、無源光器件、光端機、系統(tǒng)設計、SDH傳輸網(wǎng)、光纖通信相關新技術。除了相關理論的學習，本課程注重實訓操作，其中包含了光纖通信系統(tǒng)靈敏度測試以及光傳輸業(yè)務的開通等相關內(nèi)容，使學生能夠掌握常用測試儀器的使用，在此基礎上，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力，為他們將來從事光纖通信工作打下堅實的基礎。