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人工智能人才缺口500萬，教育部2020年新增AI專業(yè)

隨著人工智能等技術(shù)的廣泛運用，我國也急需物聯(lián)網(wǎng)、人工智能技術(shù)等方面的高新科技人才，繼浙江大學(xué)等35所高校本科新增人工智能專業(yè)后，教育部新增人工智能等9個專業(yè)，將填補我國500萬AI人才缺口，自2020年起執(zhí)行。

高職AI專業(yè)學(xué)制三年，面向人工智能產(chǎn)業(yè)及相關(guān)企事業(yè)單位

《辦法》中增補專業(yè)包括，高鐵綜合維修技術(shù)、人工智能技術(shù)服務(wù)、研學(xué)旅行管理與服務(wù)、冰雪設(shè)施運維與管理、氫能技術(shù)應(yīng)用、集成電路技術(shù)應(yīng)用、陵園服務(wù)與管理、葡萄酒營銷與服務(wù)、跨境電子商務(wù)等9個。

根據(jù)《辦法》，新增九個專業(yè)的學(xué)制均為三年，其中高鐵綜合維修技術(shù)、氫能技術(shù)應(yīng)用、集成電路技術(shù)應(yīng)用及人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)具體方向為：

高鐵綜合維修技術(shù)：面向高鐵基礎(chǔ)設(shè)施運維領(lǐng)域，從事高速鐵路線路、路基、橋涵、隧道、信號、接觸網(wǎng)、電力等設(shè)備設(shè)施的檢查、故障診斷及應(yīng)急處置、一般性養(yǎng)護維修等工作，從事普速鐵路工電供綜合維修生產(chǎn)一體化工作。

氫能技術(shù)應(yīng)用：主要面向氫氣制備企業(yè)、氫燃料電池生產(chǎn)企業(yè)、氫能汽車生產(chǎn)企業(yè)、加氫站、氫能應(yīng)用領(lǐng)域的企業(yè)，從事系統(tǒng)運行、檢測維護、檢驗分析、電池裝配與維護、安全監(jiān)管等工作。

集成電路技術(shù)應(yīng)用：主要面向半導(dǎo)體制造、集成電路設(shè)計等企事業(yè)單位，在微電子工藝技術(shù)員、集成電路邏輯和版圖設(shè)計助理工程師、系統(tǒng)應(yīng)用工程師等崗位，從事微電子工藝制造和封裝測試、集成電路邏輯設(shè)計、版圖設(shè)計、FPGA開發(fā)與應(yīng)用、芯片應(yīng)用方案開發(fā)等工作。

人工智能技術(shù)服務(wù)：主要面向人工智能產(chǎn)業(yè)及其應(yīng)用相關(guān)的企事業(yè)單位，在人工智能技術(shù)應(yīng)用開發(fā)、系統(tǒng)運維、產(chǎn)品營銷、技術(shù)支持等崗位群，從事人工智能應(yīng)用產(chǎn)品開發(fā)與測試、數(shù)據(jù)處理、系統(tǒng)運維、產(chǎn)品營銷、技術(shù)支持等工作。

AI人才缺口超500萬人，我國高職、本科人才培養(yǎng)早有前期探索

2018年1月，教育部公布的專業(yè)備案和審批結(jié)果顯示，共有270所高職院校獲批開設(shè)大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)，開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)的高職院校共有388所，開設(shè)云計算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)的高職院校共有55所。據(jù)了解，南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院等一批高職院校依托相關(guān)專業(yè)，從2017年就開始探索組建人工智能學(xué)院。

此外，高等本科院校也早已開展人工智能專業(yè)教學(xué)。今年3月，教育部就公布了《2018年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果的通知》，熱度很高的人工智能被列入新增審批本科專業(yè)名單，全國共有浙江大學(xué)、同濟大學(xué)等35所高校獲首批建設(shè)資格。

通知顯示，人工智能專業(yè)代碼為080717T（T代表特設(shè)專業(yè)），學(xué)位授予門類為工學(xué)。

主管部門、學(xué)校名稱

專業(yè)名稱

500萬AI人才缺口！教育部新增高職人工智能專業(yè)

各國 AI 人才的學(xué)術(shù)背景

學(xué)術(shù)背景與高校培養(yǎng)目標不可分割。全球開辦人工智能專業(yè)最早也是最成熟的高校是美國哥倫比亞大學(xué)，在哥大, 人工智能幾乎在所有領(lǐng)域進行推進研究, 特別是在計算機視覺, 自然語言處理, 安全和隱私, 軟件調(diào)試, 機器人和機器學(xué)習(xí)領(lǐng)域。創(chuàng)辦了一系列實驗室和其相關(guān)的研究小組:彼得K.艾倫哥倫比亞機器人實驗室、托尼.杰巴拉機器學(xué)習(xí)實驗室、謝里.K納亞爾計算機視覺實驗室等。

哥大對對人工智能專業(yè)的培養(yǎng)總目標做了一番描述：

一是綜合學(xué)習(xí)與計算機有直接關(guān)系的領(lǐng)域, 如編程語言, 操作系統(tǒng)和計算機體系結(jié)構(gòu)、人工智能、自然語言處理、計算復(fù)雜性和算法分析等。通過這種綜合方法, 學(xué)生可以獲得該領(lǐng)域所需的, 能使他們在計算機科學(xué)發(fā)生應(yīng)用和理論發(fā)展時參與進來。

二是學(xué)生可以選擇組合軌道, 將計算機科學(xué)與藝術(shù)、人文、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)或社會科學(xué)中的某一領(lǐng)域結(jié)合起來。

三是培養(yǎng)機器學(xué)習(xí)技術(shù)和應(yīng)用知識的學(xué)生。機器學(xué)習(xí)是一個快速發(fā)展的領(lǐng)域, 在生物信息學(xué)、智能系統(tǒng)、金融、信息檢索等領(lǐng)域具有多種應(yīng)用領(lǐng)域。

我國浙江大學(xué)、南京大學(xué)等高校也設(shè)置人工智能專業(yè)培養(yǎng)方案，以浙江大學(xué)為例。浙江大學(xué)吳飛教授曾對新華社介紹浙大課程設(shè)置主要內(nèi)容，人工智能是典型的交叉學(xué)科，核心課程將深入學(xué)習(xí)以概率統(tǒng)計為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)課程，以編程和系統(tǒng)為基礎(chǔ)的計算機課程，以及以知識表達、問題求解和機器學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的人工智能課程等三類內(nèi)容。

“比如概率、統(tǒng)計、優(yōu)化方法、矩陣分解等內(nèi)容以前都一起‘打包’在高等數(shù)學(xué)一門課中，現(xiàn)在這些人工智能涉及的數(shù)學(xué)核心內(nèi)容都將獨立開課。”

此外，2019年4月，教育部也聯(lián)合創(chuàng)新工場人工智能工程院、北京大學(xué)，啟動了“中國高校人工智能人才國際培養(yǎng)計劃”。按教育部規(guī)劃，此大型計劃將在5年內(nèi)培訓(xùn)頂尖高校至少500位AI教師、5000位AI學(xué)生，并幫助500位AI教師返校開設(shè)AI課程、培養(yǎng)更多AI人才。這或?qū)⒊蔀槿蜃畲笠?guī)模AI人才批量培訓(xùn)計劃。

標簽：成都湖南衡水黃山杭州唐山黔南和田

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